新安晚报 安徽网讯 在刚结束的暑假期间，合肥一中的金云帆同学在全国中学生生物学竞赛中获得一等奖，并因此提前获得清华大学的“录取通知书”。大家在羡慕的同时却很少有人知道，指导他参赛的陈加敏老师是毕业于中科院遗传发育研究所的博士，和他一起在合肥一中共事的具有博士学历的教师还有三人。
省内高中引进博士当老师已经有些年头，但至今数量仍不足两位数。博士当高中老师，能不能人尽其才？擅长科研的他们在一线课堂能否适应？是什么原因让他们从大学教师转战高中？博士学历光环的背后，一个个问号一直伴随着他们。
现状全省博士教师不到十位
博士担任大学老师是件平常事，但是名牌大学博士毕业生去普通高中代课却很稀少。
在合肥一中见到陈加敏老师时，他有些腼腆地问记者怎么知道他的学历的，因为他对外很少提这个。陈加敏是2010年到合肥一中当生物老师的，也是合肥一中四位博士老师中首个“吃螃蟹”的人。他的爱好就是生物研究，从中科院遗传发育研究所毕业前，他已经获得了一个在高校的工作机会，但是几经考虑，他还是选择到合肥一中担任一名普通老师。“ 一方面是受我爱人影响，她也是合肥一中的教师，平时看到她对班上孩子的那种骄傲和赞赏时，觉得应该从事一份自己喜欢的工作才更快乐。”陈加敏说，他的性格可能更适合相对单纯的工作环境，但是大学里除了教学还有其他一些事务，也不是他的兴趣和特长所在。加上他本身热爱教育，享受教学带来的乐趣，所以最终选择和爱人成为同事。
“博士当高中老师，并不是近年来才出现的，不过到现在全省可能也不超过十个。”一位教育界人士告诉记者，和普通教师招聘不同，目前省内具有博士学历的教师大多都是通过学校绿色通道引进的，并非参加统一招考的。
因为从教学来说，高中教师只对本科学历做出了门槛要求，部分省内名牌学校会要求硕士生学历，但即使这样，硕士研究生比例也不多，更别提博士了。因此，到目前为止，省内高中学校里有博士学历的教师并不多，其中还有来了又走的。
抉择爱好和成就感无可替代
“大博士去高中教书太屈才了。”在陈慧敏进入合肥一中后，这句话伴随她相当长一段时间，有来自朋友的、父母的、亲属的，还有同学和同事的。对于这些或关心或感慨的言论，陈慧敏说她能理解，因为毕竟对很多人来说，辛苦读到北大博士，毕业后却当了一个中学老师是有些“亏了”。即使是她自己，在2012年选择进入合肥一中也是经历了一番纠结的。
当时她已经有了一份工作，但是整体并不理想。同学建议她去合肥一中试试，特别是打听到合肥一中已经有一个博士毕业的陈加敏老师后，她终于鼓足勇气走进合肥一中成了一名代课老师。3个月后，她以优秀的表现成为一名正式教师，在高一高二年级教生物。
事实上，几乎每个拥有博士学历的教师，在选择进入高中时都曾遇到过类似的议论，有过不同的担心。比如同事能否接受自己、自己的科研能力能不能适应高中一线教学的需要、待遇和收入是否能达到自己的预期等。而最终让他们走入高中老师行列的，则是爱好、成就感、现实生活等多种因素。
“当时除了觉得合肥一中平台很好外，还有一个原因就是考虑孩子和家庭。”作为一名母亲，陈慧敏在博士毕业后的职业选择上，不得不考虑孩子的成长因素。而成为一名高中教师，对孩子的教育培养是具有得天独厚的优势的，这是她在教学爱好之外的一个现实考虑。
而对于杨颙来说，从大学教师转型为高中教师的原因更直接——喜欢数学。杨颙目前在合肥一中担任专职数学奥赛训练教练，也是学校四位博士教师中唯一一个没有教学任务的。在进入合肥一中之前，他已经是合肥一所知名大学的教师。“ 我喜欢数学，在这些孩子身上我能看到自己当初的影子，而他们取得的成绩更能让我有成就感。”杨颙高中时就读于合肥一中，凭借全省数学竞赛第二名被保送进入中国科学技术大学，之后在中科院完成了博士学业，毕业后顺理成章进入合肥一所高校当老师。从2006年开始，他就受邀成为合肥一中的兼职奥赛教练，和这些优秀学生思想碰撞的过程让他找到了更多乐趣。“ 印象最深刻的是2013年获得全国数学奥赛金牌的陶润洲同学，之前他在市级竞赛中失利，但我看好他，力挺他参加大赛。”杨颙认为，教师除了教学，更要多发现人才、发掘特长，并从中享受和学生共同成长的成就感，而这种快乐是他做大学教师时无法得到的。